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面试教案小学音乐《木瓜恰恰恰》

作者
北京师大教科文
时间
2018-11-06 09:35:41
小学音乐 58

摘要:教师资格考试即将开始,面试包含抽题写教案、试讲、答疑等环节。面试中,考生将随机抽题写教案,教案主要内容包含教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。面试教案中可以精减成关键点,20分钟写教案,只需写简案就好。

一、教学内容

义务教育课程实验教科书 音乐(简谱) 四年级 下册 《木瓜恰恰恰》


二、教材分析

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。


三、教学目标


1.通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。


2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。


3.能够创造性地表演说唱歌曲。


四、教学重点:歌曲


五、教学过程:


(一)导入新课


师:大家知道吗?在集市上卖东西时除了说、吆喝外,还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。


(二)学习新歌


1.解释叫卖歌


叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。(体裁──叫卖歌),恰恰恰属于拉丁舞,这首歌运用了恰恰舞的节奏。


2.听歌曲范唱,激发学习兴趣。


师:听了这首歌曲后你有什么感受?(听后让学生说出感受)


3.认识歌曲中出现的水果。


师:这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果,我们来认一认。(播放课件)


4.找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。


5.用节奏的形式来读歌词,了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。(恰恰恰属于衬词,暂时不读)


6.学习曲谱。教师先带领学生学习几小节,其余的让学生分组自学。


7.教师分句弹乐谱,学生填歌词,不准确的地方加以纠正。(切分音的地方加以重点练习)


8.分小组进行自学。


9.集体跟琴唱。(要求用热情、欢快的声音去演唱)


10.男生唱歌词,女生唱衬词。


11.女生唱歌词,男生唱衬词。


12.教师唱歌曲,找一名学生唱衬词。


13.欣赏叫卖歌。


师:除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外,你还知道哪些歌曲属于叫卖歌?(歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等)


学生回答后,教师播放歌曲片段让其欣赏。


(三)用打击乐器给歌曲伴奏


师:除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外,还可以用乐器为歌曲伴奏。


1.一部分学生演唱,一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。


2.女生演唱,男生用腰鼓为歌曲伴奏。


(四)创设情境表演“集市一角”


师:同学们,你们知道我们平川都出产哪些水果吗?请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗?


1.学生分组进行创作,教师了解活动情况。


2.小组展示成果,教师进行评价。


(五)小结:


师:叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式,为我们的生活以及整个社会经济的繁荣,起到了独特的作用,希望同学们好好学习音乐,为大家创作出更好的叫卖歌曲。


(六)板书设计(略)


教后反思:


1.本节课是以唱歌教学为主的音乐课,学生在学习新歌的过程中,教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词,为学习歌曲打基础;在学习曲谱的过程中,先带领学生唱比较典型的几小节,然后让他们分组自学,提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。


2.把打击乐器引进课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏,在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外,还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器──腰鼓,进行伴奏,很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。


3.在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时,学生对本地所出产的水果比较熟悉,有的学生用熟悉的旋律,有的学生用自编的旋律进行创作,使课堂气氛很快达到了高潮。


通过本节课的教学,给我最大的感受是:在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学,可以极大地提高他们的学习兴趣。



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